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为深入学习与实践中学历史新课标理念,把握中学历史素养教学改革的方向,探索研究方略,创新课堂教学方式,根据本学期教研计划,决定开展无为乡土

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据悉,此次活动由云溪区教育体育局在庆祝建区四十周年之际,深度发掘本土教育资源而设计的系列德育实践活动,从全区初中七年级学生开启,逐步向

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【洛阳市积极发掘乡土资源打造特色乡村少年宫】#洛阳建设美丽乡村##河洛乡村满眼新景#女孩子们穿着戏服踩高跷、男孩子们三五_新浪网

女孩子们穿着戏服踩高跷、男孩子们三五成群地练习舞狮……近日,记者在宜阳县盐镇乡中心小学少年宫看到,该校学生的课外活动项目“不大寻常”。 洛阳不少乡村学校利用乡土资源打造特色课程

甘肃经济日报兰州讯(新甘肃·甘肃经济日报记者祁玉洁)近日,张掖市成功完成了85个野生乡土草种质资源的种植工作。这标志着张掖市在培育适应

中文科技期刊数据库(全文版)教育科学00年5月0533基于乡土资源的高中地理案例教学--以“农业区位因素”为例奉桂秋广西师范大学,广西桂林541006摘要:乡土地理是创设情境的良好素材,也是讲课堂和生活联系的重要桥梁。本文依托富川脐橙这一特色农业,贯穿于湘教版“农业区位因素”的教学当中,旨在将课

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所谓的乡土资源,指的是学校所在地区的自然与人文方面的资源,包括山川河流、自然植被、生物多样性、自然景观、历史遗迹遗存等等。历史课程乡土

[最佳答案] 主要指学校所在社区的自然生态和文化生态方面的资源,包括乡土地理、民风习俗、传统文化、生产和生活经验等。