摘要：
评分标准中精神面貌(包括:坐姿、站姿端正,精神饱满,精力集中等)占20分,朗读技巧1(包括:普通话正确、流利)占30分,朗读技巧2(包括:停顿、重音、语调、语速、节奏......
评分标准中精神面貌(包括:坐姿、站姿端正,精神饱满,精力集中等)占20分,朗读技巧1(包括:普通话正确、流利)占30分,朗读技巧2(包括:停顿、重音、语调、语速、节奏
尤其我在小学定岗后发现,这边的学生朗读一篇课文时,时常把一个句子读破,而且一点语调也没有。我很想教好他们,希望通过正确的评价,提高他们朗读的兴趣。可如何
you qi wo zai xiao xue ding gang hou fa xian , zhe bian de xue sheng lang du yi pian ke wen shi , shi chang ba yi ge ju zi du po , er qie yi dian yu tiao ye mei you 。 wo hen xiang jiao hao ta men , xi wang tong guo zheng que de ping jia , ti gao ta men lang du de xing qu 。 ke ru he . . .
1、重点参考学生的发音准确，吐字清晰，声音响亮，读准确，不不错字，不添字、不减字、不重复，要按句读停顿，不指读。2、评价要能使学生正视自己朗读中的优点和不
如教学《酸的和甜的》时,组织学生用表演的形式来理解课文内容。表演完后,我先要求表演的同学进行自评,说一说表演时的感受,对所演人物的理解,接着又引导学生进行互评,较全面地指出了
三、评价内容1.从本册语文教材旳20篇课文中各节选100字左右旳精彩文段作为朗诵材料,学生从中抽取其中一份作为朗诵内容。2.一至三年级共有10幅图,四至六年级有1
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由教师参照“五不”评价学生朗读得是否正确、流利、有感情。 3、试卷分为三大部分,即:基础知识(约占45%)、、阅读约占40%)写话(约占15%) 积累与运用属基础知识
32.读音正确,各种变读准确 33.会运用气息,绕口令和贯口练习口齿清楚 无明显换气声。#老师# #教师# #语文老师##语文笔记# #语文课堂# #朗读##朗读评价语##语文老师必备# #新手老师
可如何让学生更好地读出课文的情感2、老师把这一小节读了十遍还没读好,谁来帮助老师读好它?3、再给你们一次自我朗读、自我检查的机会,看谁读得最认真!4、如果你
好的老师应当善于巧妙、机智地诱导评价学生,做到引而不发。一位老师上《桂林山水》,要求学生用读来表现漓江水的美。第一个学生读得不够好,她说:“你读得很响亮,可老师还没欣
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自评环节不是要求学生在新授课文后立刻完成,学生可根据自己的情况在老师规定的时间内完成,鼓励学生多练习,从而获得自己最满意的星星数。 互评的操作方法是1、2单元四人小组;3、4单
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