摘要：
1、命制材料解析题的缘由 历史学科的特点:论从史出 历史教学的要求:《课程标准》:“初步学会从多种渠道获取历史信息,了解以历史材料为依据来解释历史的重要性;初步形成重证据的历史......
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1、命制材料解析题的缘由 历史学科的特点:论从史出 历史教学的要求:《课程标准》:“初步学会从多种渠道获取历史信息,了解以历史材料为依据来解释历史的重要性;初步形成重证据的历史
行业方案研究报告 系统标签: 题解解析历史课题材料初中 “初中历史材料解析题解题策略研究”课题结题报告一、课题研究的背景与意义(一)背景本课题源于课标中课
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xing ye fang an yan jiu bao gao xi tong biao qian : ti jie jie xi li shi ke ti cai liao chu zhong “ chu zhong li shi cai liao jie xi ti jie ti ce lve yan jiu ” ke ti jie ti bao gao yi 、 ke ti yan jiu de bei jing yu yi yi ( yi ) bei jing ben ke ti yuan yu ke biao zhong ke . . .
历史史料解读题是一种基于史料的情境创设和问题设计,旨在考查考生对历史材料的理解、分析和运用能力的题型。这种题型通常会提供一段或几段历史材料,如文献、文物、史论等,然后设计
《基于高中历史新教材的史料研读教学策略研究》课题研究方案 一、课题设计论证 1.选题依据:选题的理论意义和实践价值,核心概念界定,国内外相关研究综述等。 1
史料实证课题实施方案 一、课题背景。 史料实证是历史学研究的重要方法之一,通过对历史文献、资料的搜集、整理和分析,可以还原历史事件的真实面貌,为历史研究提供客观依据。
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历史材料分析题及解题方法 发布时间:2009-12-1118:16:381、通读材料、明确主题在命制一道材料题时,命题者往往是先确立一个主题,再围绕这个主题去寻找材料、构
成果形式 结题报告 课题组主要成员 姓名 职称 研究分工 谢灵 中学一级 史料情境教学的归宿 余毅 中学高级 史料情境创设的依据 钱爱平 中学高级 史料情境运用的
PAGE PAGE PAGE 1 《新课标下初中历史“史料故事化”教学策略研究》课题研究方案 一、研究背景和意义 (一)研究背景 初中历史“史料故事化”教学与新课标同向
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多元化史料的研习与运用。2023广东中考历史首次考查了史料的使用注意事项,这也回应了新课标中核心素养“史料实证”的考查。该题是开放性设问,要求考生掌握一定的历史研究方法,思维
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